答案是否定的。一般來說，sat僅用以申請排行前100的學校?？锤鞔髮W校的官方網站可知，一般來說排行在50以后的學校已經不強制性規定sat考試成績。與toefl不一樣，sat考試成績并不是語言成績，而是“大學入學考試”考試成績，其實質就是說高考。

比如，一樣是選修課，商業服務(Business)的課程內容強度就明顯比不上經濟學(Economics)。再次是“大學入學考試”，即sat的成績。特別注意的是，satII的成績，反倒并不是大學招生官所注重的。但，它是與學校類型密不可分關聯的。我們發覺，學員的總體GPA反而在關鍵性上小于sat成績，它是因為大學招生官更喜歡看“對應課程內容”的成績，而并不是總體的GPA。

應當說美國的私立大學及文理學院，與公辦綜合類大學的申請判斷規范還是很有差別的?？傮w而言，公辦綜合類大學以其對公眾的責任性較強，因此更為依靠量化分析的方式來收取學員，因此，GPA和sat成績是更為關鍵的考評總體目標。而民辦大學及文理學院，一方面自身因為文化教育品質更強而受人青睞，另一方面也因教學理念上更為崇尚綜合型的“全人教育”，因此既注重GPA和sat成績，包括考試通過幾科satII或AP，也注重學員的性格、家庭、課余活動等非量化的指標。

雖然上邊得出了NACAC的總體目標比，但那也不絕對精確。因為這僅僅讓招生官將其所以為的關鍵水平進行了排序罷了。而在真正的申請過程中，各類要素中間并非一個沖突關聯，只是前后左右對接的關聯。換句話說，大學招生官最先應用GPA和sat成績開展一個分檔，創建一個所謂的內部合格分，隨后將所有沒有做到這一較低底線合格分的學生拒掉。之后，再在可選擇的學員庫中調查別的軟性目標，開展橫向比較，便于尋找不錯的學生。比如，一樣是申請某常春藤盟校，最先GPA在3.7下列，sat在1400以下的學生將會首先就沒有希望。之后再看satII和AP的“較高分數的學科”達到幾科(如哈佛大學均值是4門上下)，隨后再看課外活動(特別是在是反映領導能力和與所申請專業造成直接關系的主題活動)。所以，我們不可以說sat是較關鍵的總體目標或較不關鍵的總體目標，只能說，這是在申請第一階段里一個不可以缺少的一環。某種程度上說，這是確保能進到下一輪的敲門磚。